《画鸡蛋》教学反思


低年级阅读教学的重点就是:识字写字和朗读。这两个是根基,一定要抓牢。我觉得在本节课的教学中,这两点我都落到了实处。

先谈朗读方面的:

一、在教学中,首先我从重点句子入手,教给学生方法,让他们通过朗读感受到老师的心情。《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”由于年龄特点,孩子还不会朗读方法,所以在教学中,我让学生在提示下朗读句子,让学生在读中去体会,在读中求感悟

二、在教学中,在课堂上提供尽量多的机会让学生说,让他们自己去感悟体会,只需做画龙点睛般地示。《语文课程标准》最鲜明的特点就是:突出学生的主体地位和主体作用,明确学生是学习的主人。整个教学环节,我都尊重学生的主体地位,都呵护学生的个性,都珍视学生独特的感受体验,。

三、注重朗读指导,有益于学生语感的培养。低年级阅读教学中应以读为主线,以读代讲、以读促讲,让学生在读中感悟课文内容,体验情感。在教学中,学生的读书活动贯穿课的始终,我通过形式多样的读,并在读后给予鼓励性评价让学生获得实实在在的审美体验。并且还通过让学生进行角色体验,进行朗读感悟

最后谈谈识字写字方面的:

识字采用小组长检查的方法我觉得效果较好,达到了预期的效果。识字写字依然值得重视,写字教学中,突出认识“三撇“这个新偏旁的重点,发挥学生的主体性,培养学生自主识字的能力,自己掌握识字的方法,继续培养学生良好的书写习惯

当然,教学中仍有这样或那样的不足,恳请格外领导老师多替宝贵意见。

 

看看他们如何说:
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